PQ01/1215

Notre établissement des Saints Cœurs Bauchrieh, dont le projet éducatif découle du celui de la Congrégation des Sœurs des Saints-Cœurs de Jésus et de Marie, s’est donné pour mission de faire de la recherche de l’excellence un art et une habitude dans le but de « Promouvoir l’homme et tout homme ».

Nos élèves des SSCC Bauchrieh seraient donc des hommes et des femmes bien formés, intellectuellement compétents, ouverts à la croissance, religieux, af­fectueux et engagés à agir pour la justice dans un généreux service de leur environnement.

Un tel but requiert une formation entière et approfondie de la personne hu­maine, un processus éducatif de formation qui appelle à l’excellence, qui embrasse l'aspect in­tellectuel, l'aspect académique et bien plus encore l’excellence humaine qui respecte la dignité de tous les hommes, aussi bien que celle de toute la création.

Dans cette perspective, l'éducation à SSCC Bauchrieh cherche à transformer le regard que les jeunes portent sur eux‑mêmes et sur les autres êtres humains, sur les systèmes sociaux et les structures. Elle vise une transformation radicale non seulement dans la manière dont on pense et agit habituellement, mais aussi dans la manière même dont vivent dans le monde hommes et femmes ayant compé­tence, conscience et compassion. Elle recherche le plus grand bien dans ce qui peut être fait, en raison d'un engagement de foi dans la justice, pour améliorer la qualité de la vie des hommes.

Pour accompagner tout élève dans ce processus et être à la hauteur de la confiance de ses parents, notre établissement s’engage dans une démarche d’amélioration continue de la qualité et met toutes ses ressources humaines et matérielles au service de tout élève qui lui est confié.

Notre politique qualité s’applique donc à l’égard de :

1. l’élève et sa famille
   1. La formation de personne autonome, capable de choisir des voies vocationnelles et professionnelles réussies.
   2. La formation d'agent modèle de la justice et d'efficace défenseur de la dignité de l'homme, enraciné dans l'amour et prêt à embrasser et à promouvoir tout ce qui est pleinement humain.
   3. La formation d'élément capable de collaborer avec d'autres pour la réforme de la société et de ses structures.
   4. La variété des méthodes pédagogiques qui assureraient d’excellentes performances académiques.
   5. La garantie des dispositifs permettant le développement optimal des possibilités de l’élève : son savoir, son savoir-faire, son savoir-être mais surtout son savoir-devenir
       
2. l’équipe éducative
   1. Un développement continu des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être et devenir à travers un dispositif de formation continue et l’exigence d’une pratique réflexive.
   2. Un recrutement de profils compétents, pleins de ressort et de ressources et qui assument avec efficacité leurs tâches.
   3. Un environnement sain et propice au travail, à la motivation, au partage d’expérience et à la transversalité.
   4. Une qualité de l’enseignement conforme aux exigences de l’éducation nationale libanaise (et française).
   5. Une clarification de l’organisation du travail et la définition des tâches.
   6. Une ouverture aux changements et une aptitude poussée à l’application responsable.
   7. Une communication efficiente avec les différents partenaires pédagogiques : élèves, collègues, parents, personnels, …
       
3. l'environnement éducatif
   1. Un développement continu des différents services para-éducatifs : service de santé scolaire, service médico-social, service d'animation, service d'orientation, …. visant l’épanouissement de l’élève.
   2. L'aménagement et l'équipement des locaux, garantissant les meilleures conditions ergonomiques de travail, conformes aux normes de sécurité.
       
4. la région et son développement
   1. Des activités citoyennes [mouvements (scouts), évènements organisés avec la municipalité et la ka’em makam, ….], visant la formation d’un bon citoyen libanais ayant pour souci le bien commun de son pays.
   2. Des activités économiques, sociales, culturelles et spirituelles [24 heures famine, Himaya, Protected, Clé pour l’adolescence, Missionnaires, Mej, Woujouh hiwaria, …] au service du développement de la communauté et des individus défavorisés, rendant les élèves ouverts au dialogue et tolérants.
   3. Une éducation au développement durable et à la préservation de l'environnement. [consommation d’énergie (régulation A.C et électricité, choix de matériaux à caractère écologique, …), tri et élimination des déchets, recyclage, contrôle des nuisances avec l’environnement local [bruit des ateliers, sonneries, alarmes, pollution, …], sensibilisation du personnel  [respect du code du bien-être au travail, …], assurant un environnement le plus sain possible.

En conséquence, nous inscrivons notre démarche, de façon dynamique, dans un contexte évolutif, qui cherche le développement le plus complet des possibilités de chaque bénéficiaire et permet à notre établissement d’être reconnu par des tiers et d’obtenir un label qualité, tout en gardant les valeurs acquises.